EL ARTE DE CONTAR CUENTOS/THE ART OF THE STORYTELLER

Hace poco ha habido una feria del libro en Granada y he podido encontrar una joya: un libro titulado "El arte de contar cuentos". Su autora es Marie L. Shedlock (1854-1935), una cuentacuentos que viajó por distintos países ejerciendo como tal para los más diversos públicos. Se le considera el mejor libro escrito sobre este arte.

Contiene una primera parte llena de buenos consejos sobre cómo abordar la narración oral - sus peligros, principios básicos, artificios, cómo seleccionar el material, cómo mantener el interés de la historia, etc.- y una segunda parte en la que se recogen 18 cuentos completos de distintas partes del mundo seleccionados por su autora, ademas de una amplia bibliografía comentada.

El libro está repleto de ejemplos prácticos y la autora comparte muchas de sus experiencias.

Un libro que no debe faltar en la estantería de ningún docente ni amante de los cuentos.

La editorial que lo ha publicado aquí en España es "editorial Sirio, s.a."

 

Recently there has been a book fair in Granada and I've been able to find a treasure, a book entitled "The Art of the Story-Teller. The author is Marie L. Shedlock (1854-1935), who travelled to different countries working as a storyteller for a huge variety of audiences. It is considered the best book written about this art.
Contains a first part  full of good advice on how to approach storytelling - its dangers, basic principles, tricks, how to select the material, how to keep the story interesting, etc -. and a second part with 18 complete stories from all around the world selected by the author, plus a large annotated bibliography .
The book is full of practical examples and the author shares many of her experiences .
A book that should be present on the shelf of any teacher or story lovers.

¿Aceptarías comida de un hada?/Would you accept food from a fairy?

Resultados de la encuesta "¿Aceptarías comida de un hada?"/Results of the poll "Would you accept food from a fairy?"

* Por supuesto ¡me podría la curiosidad!/Of course!My curiosity is too strong - 2 (33%)

* ¡No!No quiero acabar atrapado en el otro mundo.../No!I don't want to get trapped in the other world.. - 1 (16%)

* Tal vez...¿Y si es mi hada madrina?/Maybe...What if she's my fairy godmother? - 2 (33%)

* De ningún modo ¿y si me envenena?/Of course NOT, maybe it's poisoned! - 1 (16%)

DÍA 9: CONSTRUYENDO UNA CASITA DE HADAS/9th DAY: BUILDING A FAIRY HOUSE

El último día, viernes 29 de julio, realizamos entre todos una casita para hadas y duendes.

Como sólo teníamos una hora y media para realizarla, Víctor y yo trajimos preparada la base de la casa, hecha con cartón y pintada de blanco, así los alumnos pudieron pasar a decorarla y amueblarla.

Para ello, utilizaron materiales naturales que ellos mismos fueron trayendo durante el curso, recogidos en el campo, los jardines o la playa, y algunos más que nosotros aportamos.

Quedó preciosa e incluso colocaron galletitas para atraer a los duendes... Ojalá se atrevan a habitarla...

DÍA 8: ESPAÑA MÁGICA - LEYENDAS DEL INTERIOR/8th DAY: MAGIC SPAIN

El miércoles 27 la clase se centró en los seres mágicos del interior de España, incluyendo sobre todo Castilla y León, Castilla La Mancha, Madrid y Extremadura.


Así conocimos personajes como los Ojancos y Ojancas, el Bú, los Gamusinos, los duendes y duendas extremeños, el Entiznáu, los Nubleros, la Mano Negra, la Paparrasolla, los Diminutos, los Frailecillos y Martinicos, los duendes organistas, la Chancalaera, las Janas, el Tragaldabas, las encantadas o moras, las sirenas de río, los Malismos, los duendes apedreadores o el Oricuerno (nuestro unicornio español).


Víctor contó, entre otros, el extraño relato de un caso auténtico de duendes en una casa en la década de 1920. Al parecer los duendes vivían dentro del horno de la casa, del que salían unas voces terribles que provocaron que los inquilinos abandonaran la casa, aún cuando las autoridades investigaron el lugar sin hallar nada. Los periódicos de la época se hicieron caso de este suceso.

Clara V. realizó un bonito dibujo de la casa de los duendes dentro del horno, pero no tenemos foto del mismo.
Aquí tenéis estos dos bonitos dibujos de Ainoa y Pilar sobre los Ojancos y las Ojancas (cíclopes).

De Ainoa

De Pilar

Por su parte, Nacho realizó una actividad libre: un esqueleto y una tienda de campaña en tres dimensiones, que se sostenían por sí solos. Aquí los tenéis:

DÍA 7: LEYENDAS DE ORIENTE/7th DAY: EASTERN LEGENDS

El lunes 25 de julio la clase se centró en leyendas orientales, sobre todo de China y Japón.

Víctor narró las leyendas "Tokoyo y la dragón" (Japón) y "La perla del dragón" (China). Yo relaté "Momotaro, el niño-melocotón" (Japón) y "El estudiante dragón" (China).

Así mismo, hablamos de los seres mágicos de estos países, muy desconocidos aquí en España: los malvados Kappa (hombres-tortuga), los sabios y bondadosos Kirin (a veces confundidos con unicornios por los occidentales), los Kitsune (zorros de nueve colas), los Tanuki (animales parecidos a los mapaches que cambian de forma), los Nekomata (gatos mágicos) o los ogros Oni. Por supuesto, hablamos mucho de dragones, y de las diferencias entre los dragones japoneses y los chinos.

También hablamos de los Djinn, los genios de la mitología árabe, que algunas alumnas eligieron como tema a dibujar.

De Miguel

De Miguel

De Arturo

Grupo de Nil, Alan, Íker y Yamandú

Grupo de Aina, Clara V. y Júlia

Grupo de Luna, Pilar y Ainoa

DÍA 6: GRANADA ENCANTADA/6th DAY: ENCHANTED GRANADA

El viernes 22 de julio la clase trató sobre leyendas del sur de España (Andalucía y Murcia) y, sobre todo, nos centramos en Granada, ya que es la ciudad de la que procedemos.

Víctor narró las leyendas "Las dos estatuas discretas" y "El hada Agrilla". Por mi parte, relaté las leyendas "La higuera encantada" y "Las tres princesas".

Hablamos de duendes Martinicos, del duende Bastián y del Padre Piñote, ambos residentes en el barrio del Albaicín, de los faunos de la Fuente del Avellano, de los Monos Caretos de Sierra Nevada, de genios, princesas encantadas y ondinas de las fuentes.

También hablamos de los Ratones Coloraos de Murcia, que siempre les encantan a los niños, y de los Enanos de Vera (Almería), uno de los pocos ejemplos de esta raza mágica en nuestro país.

DÍA 5: MITOLOGÍA CELTA/5th DAY: CELTIC MYTHOLOGY

El miércoles 20 de julio impartimos la clase sobre leyendas celtas.

Víctor comenzó la clase narrando una fabulosa historia de Galés: "Taliesin", sobre un mágico bardo que obtuvo la sabiduría de tres gotas de poción mágica y que fue perseguido por la bruja Ceridwen por haberle arrebatado esa sabiduría que ella preparaba para su hijo. Un relato lleno de magia, persecuciones y batallas poéticas.

El resto de la clase hablamos de muchos de los seres mágicos que habitan en Irlanda, Escocia y Gales, y sobre las costumbres y creencias que existían en aquellas tierras acerca de ellos.

Yo hablé de los Tuatha De Danann (la Tribu de Dana), los antiguos dioses de Irlanda que llegaron hasta allí desde las Islas Bienaventuradas. Entre ellas mencionamos a la más famosa, Tirn An Og, la "Tierra de los Jóvenes". Narramos los tiempos de gloria de los Danann y su decadencia hasta ser vencidos por los humanos, que los relegaron bajo tierra, a las colinas huecas y el fondo de los lagos, donde con el tiempo, olvidados por la humanidad, pasarían a convertirse en las hadas y elfos que hoy día conocemos.

La actividad plástica consistió en realizar un gran dibujo por grupos en el que habría puertas en las montañas, colinas, etc., que, al abrirse, dejarían ver a los seres mágicos que viven en su interior.